Durante el tiempo que he sido docente me he dado cuenta que, a pesar de que es una de las profesiones que no son bien catalogadas, es una labor ardua y difícil,que requiere de una constante y ardua preparación, aunque sea ésta la profesión que ostentes y seas docentes de profesión, tienes que aprender desde la forma en cómo dirigirte a tus alumnos, la forma de cómo diseñar tu plan de clase y hasta la forma de cómo impartir tus clases, pero eso no es todo porque no puedes manejarlo como una receta de cocina a la que siempre hay que agregarle los mismos ingredientes, tiene muchísimas variables que de alguna manera tienes que tratar de resolver: desde el alumno que no pone atención, el reprobado, el sobresaliente, el travieso y creo que no me alcanzaría un listado de todas las características que muestran nuestros estudiantes, pero que finalmente lo que se trata aquí no es que los alumnos tengan una etiqueta sino más bien se trata un poco de mediar los saberes entre los estudiantes, porque habrá estudiantes que sean muy aplicados y quizás nuestra clase los aburra pero hay que saber cómo potenciar lops saberes de esos estudiantes que siempre necesitan que se les enseñe algo nuevo, de ahí la necesidad de estar muy bien preparados para dar nuestra clase y mostrar sinceridad y comprensión cuando algo no esta muy bien comprendido aún por nosotros mismos.
Hoy en día los docentes tenemos el gran reto de desarrollar y encauzar nuestras competencias docentes, de emplear las Tecnologías de la Información y Comunicación, para beneficio de nosotros mismos y sobre todo para beneficio de nuestros alumnos que son la razón principal de nuestro trabajo, lo que finalmente redunda en que el conocimiento es algo inacabado que siempre requerirá de nuestra dedicación y esfuerzo.
lunes, 10 de mayo de 2010
MI AVENTURA DE SER MAESTRO
A través del tiempo es como se forma la personalidad de cada docente y como todo, al principio puede gestarse cierta inseguridad por la falta de experiencia, pero posteriormente el docente va paulatinamente adaptándose a todo: al grupo y al ambiente escolar, al programa de estudios, a la heterogeneidad y diferencia de opiniones, etc.
En la formación profesional, como docentes, considero que existe una diferencia muy marcada entre la teoría y la práctica, generalmente lo teórico es muy bien explicitado y desarrollado dentro del aula, pero ya en la práctica nos encontramos con otra situación totalmente diferente. Vivir la realidad nos sitúa en un plano controversial con lo teórico.
Las estrategias didácticas que el profesor emplee con sus alumnos pueden ser de bastante utilidad, en este caso hablemos de dinámicas grupales, juegos educativos o alguna técnica de enseñanza, ya que el valor lúdico no se pierde con el tiempo sino que en todas las etapas de nuestra vida puede significar algo placentero.
Las interrogantes que el docente puede formularse acerca de lo que los alumnos necesitan pueden servir de base para retomar temas de interés en los cuáles el docente puede versar su clase, además esto constituiría elementalmente el procedimiento para que pueda autoevaluarse.
La monotonía puede albergar grandes obstáculos para la Enseñanza, y eso que, debemos recordar que nuestros grupos no son homogéneos, día tras día el trabajo pedagógico se presenta de nueva manera, y que decir también de que cada semestre es cambiante y no podemos enfrascarnos en algo que con el paso del tiempo únicamente se va a convertir en un silabario, en algo repetitivo. Para eso precisamente se encuentre el diagnóstico inicial en el que podemos percibir la forma en que está constituido el grupo y la adecuación de nuestras prácticas educativas.
El sentido humanista tiene un amplio sentido: el propósito de la docencia es moldear la conducta del alumno y esto es algo que no se puede hacer de la noche a la mañana, es más bien una tarea bastante ardua que implica situarnos en el lugar de los alumnos, formarlos en cuestiones éticas y prácticas de valores, desarrollar en ellos el pensamiento crítico, destrezas, habilidades y a la vez también prepararlos para la vida, es por ello que debemos plantearnos que nuestros alumnos constituyen la materia prima más importante para realizar nuestra labor.
Es aplicable la famosa frase que dice “yo sólo sé que no sé nada”, creo que entre más logremos adentrarnos en el conocimiento en general y en el arte de enseñar nos daremos cuenta que nos falta mucho por aprender, sobre este aspecto es importante la creatividad para que el docente pueda diseñar sus propias situaciones de aprendizaje.
Aunque no se trate de un profesor novato, el profesor que ya tiene un poco de experiencia, cuando recibe un curso de actualización y posterior a ello ya nunca vuelve a retomar sus apuntes y materiales de estudio aún cuando sea necesario hacerlo para consultar algo de interés o aplicable en la clase. Otra situación es la de no compartir experiencias de trabajo cuando éstas son requeridas.
El perfil profesional es muy importante para que el docente pueda desempeñarse en su propia área de trabajo, cuantas veces no se ha visto que por cumplir con una carga de trabajo a los docentes se les asignan materias que no son afines a su especialidad o simplemente porque que las necesidades del plantel así lo requieren. La actitud personal ante esta situación es muy importante porque habrá profesores que en verdad quieran superarse, pero habrá otros más que únicamente quieran pasar el rato con los alumnos.
Brindarle la confianza necesaria al alumno es esencial para que él pueda disipar sus dudas con la atención necesaria del titular de la materia, pero mientras esto sucede, en lo particular me he enfrentado, a que en clase, los demás alumnos se burlan de aquellos que preguntan y esto muchas veces cohíbe a los que quieren preguntar.
Tomando como referencia que el docente es un mediador, es necesario que sepa comunicarse de manera clara con los alumnos, esto nos dará la pauta de intervenir en momentos sumamente importantes y oportunos.
El problema de la disciplina es un problema latente en nuestro entorno escolar, pues hay alumnos que no cuentan con los elementos necesarios para ser disciplinados y también hay profesores que quieren imponer la disciplina, que interpretan esto como la situación de que el alumno siempre debe estar pasivo y callado para tener cierto dominio sobre él. Existen otros factores como por ejemplo el cansancio que hace de los alumnos una presa fácil, sobre todo en las últimas horas de trabajo, y que hace que merme la atención y la disciplina.
Es difícil adaptar los contenidos al nivel de conocimiento de los alumnos porqué por un lado te entregan un vasto programa de estudio que en los últimos 3 años han incrementado y que se espera que los cumplas al pie de la letra y por otro nos enfrentamos con las pruebas estandarizadas que en ningún momento tienen consideración de este aspecto, además no bastando con lo anterior siempre te piden que informes en cada parcial del nivel de avance que tienes con tus alumnos.
Concluyendo con todo lo anterior, el esfuerzo humano o sobrehumano que el docente pueda realizar es por iniciativa y satisfacción propia, por sentirse bien consigo mismo y poder expresar que has podido hacer todo cuanto estuvo a tu alcance.
En la formación profesional, como docentes, considero que existe una diferencia muy marcada entre la teoría y la práctica, generalmente lo teórico es muy bien explicitado y desarrollado dentro del aula, pero ya en la práctica nos encontramos con otra situación totalmente diferente. Vivir la realidad nos sitúa en un plano controversial con lo teórico.
Las estrategias didácticas que el profesor emplee con sus alumnos pueden ser de bastante utilidad, en este caso hablemos de dinámicas grupales, juegos educativos o alguna técnica de enseñanza, ya que el valor lúdico no se pierde con el tiempo sino que en todas las etapas de nuestra vida puede significar algo placentero.
Las interrogantes que el docente puede formularse acerca de lo que los alumnos necesitan pueden servir de base para retomar temas de interés en los cuáles el docente puede versar su clase, además esto constituiría elementalmente el procedimiento para que pueda autoevaluarse.
La monotonía puede albergar grandes obstáculos para la Enseñanza, y eso que, debemos recordar que nuestros grupos no son homogéneos, día tras día el trabajo pedagógico se presenta de nueva manera, y que decir también de que cada semestre es cambiante y no podemos enfrascarnos en algo que con el paso del tiempo únicamente se va a convertir en un silabario, en algo repetitivo. Para eso precisamente se encuentre el diagnóstico inicial en el que podemos percibir la forma en que está constituido el grupo y la adecuación de nuestras prácticas educativas.
El sentido humanista tiene un amplio sentido: el propósito de la docencia es moldear la conducta del alumno y esto es algo que no se puede hacer de la noche a la mañana, es más bien una tarea bastante ardua que implica situarnos en el lugar de los alumnos, formarlos en cuestiones éticas y prácticas de valores, desarrollar en ellos el pensamiento crítico, destrezas, habilidades y a la vez también prepararlos para la vida, es por ello que debemos plantearnos que nuestros alumnos constituyen la materia prima más importante para realizar nuestra labor.
Es aplicable la famosa frase que dice “yo sólo sé que no sé nada”, creo que entre más logremos adentrarnos en el conocimiento en general y en el arte de enseñar nos daremos cuenta que nos falta mucho por aprender, sobre este aspecto es importante la creatividad para que el docente pueda diseñar sus propias situaciones de aprendizaje.
Aunque no se trate de un profesor novato, el profesor que ya tiene un poco de experiencia, cuando recibe un curso de actualización y posterior a ello ya nunca vuelve a retomar sus apuntes y materiales de estudio aún cuando sea necesario hacerlo para consultar algo de interés o aplicable en la clase. Otra situación es la de no compartir experiencias de trabajo cuando éstas son requeridas.
El perfil profesional es muy importante para que el docente pueda desempeñarse en su propia área de trabajo, cuantas veces no se ha visto que por cumplir con una carga de trabajo a los docentes se les asignan materias que no son afines a su especialidad o simplemente porque que las necesidades del plantel así lo requieren. La actitud personal ante esta situación es muy importante porque habrá profesores que en verdad quieran superarse, pero habrá otros más que únicamente quieran pasar el rato con los alumnos.
Brindarle la confianza necesaria al alumno es esencial para que él pueda disipar sus dudas con la atención necesaria del titular de la materia, pero mientras esto sucede, en lo particular me he enfrentado, a que en clase, los demás alumnos se burlan de aquellos que preguntan y esto muchas veces cohíbe a los que quieren preguntar.
Tomando como referencia que el docente es un mediador, es necesario que sepa comunicarse de manera clara con los alumnos, esto nos dará la pauta de intervenir en momentos sumamente importantes y oportunos.
El problema de la disciplina es un problema latente en nuestro entorno escolar, pues hay alumnos que no cuentan con los elementos necesarios para ser disciplinados y también hay profesores que quieren imponer la disciplina, que interpretan esto como la situación de que el alumno siempre debe estar pasivo y callado para tener cierto dominio sobre él. Existen otros factores como por ejemplo el cansancio que hace de los alumnos una presa fácil, sobre todo en las últimas horas de trabajo, y que hace que merme la atención y la disciplina.
Es difícil adaptar los contenidos al nivel de conocimiento de los alumnos porqué por un lado te entregan un vasto programa de estudio que en los últimos 3 años han incrementado y que se espera que los cumplas al pie de la letra y por otro nos enfrentamos con las pruebas estandarizadas que en ningún momento tienen consideración de este aspecto, además no bastando con lo anterior siempre te piden que informes en cada parcial del nivel de avance que tienes con tus alumnos.
Concluyendo con todo lo anterior, el esfuerzo humano o sobrehumano que el docente pueda realizar es por iniciativa y satisfacción propia, por sentirse bien consigo mismo y poder expresar que has podido hacer todo cuanto estuvo a tu alcance.
domingo, 9 de mayo de 2010
Lo saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Considerando el tipo de planteamiento sobre el uso que los estudiantes tienen acerca del Internet, constaté lo siguiente:
• Noté que la mayoría lo usa como reservorio, pero al final de la encuesta, el 90 % de mis estudiantes manejó que la situación era mixta, es decir, que tanto lo usan como reservorio, pero además en un porcentaje mínimo lo utilizan como espacio social.
• Lo que mis alumnos saben hacer en Internet es lo siguiente: Investigar acerca de un determinado tema, por lo que el internet se convierte en una herramienta que permite realizar las tareas escolares; chatear, bajar software, música y videos, editar fotografías y también me señalaron que saben hacer uso de Microsoft Word, un poco de Excel y Power Point. Un único estudiante me contestó que él sabe cómo crear virus y también cómo ser espía en Internet.
• En cuanto al cuestionamiento de cómo podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula, me contestaron que primeramente se necesita contar con un aula multimedios muy bien acondicionada para aprovechar de mejor manera nuestros saberes, además de equipar muy bien el laboratorio de cómputo; también muchos concordaron que se necesita compartir el conocimiento; poner todo el interés y atención a las clases y además discernir todos esos saberes y depurarlos a través de una serie de actividades.
• Lo referente a ¿Quién le va a enseñar a quién? Mencionaron que se podrían formar equipos para que los que saben más puedan compartir esos conocimientos con el resto del equipo, también mencionaron que todos aprendemos de todos y que incluso sus maestros (como es el caso mío, propiamente) también podrían aprender de ellos. Ellos mismos le pueden enseñar a sus familiares en el caso particular de sus hermanos más pequeños y demás familiares que no cuentas con esos conocimientos.
Mis estudiantes, de acuerdo a lo que yo les planteé, definieron claramente que era porque estaba yo tomando un curso de actualización, cosa que vieron con sumo agrado y también el hecho de que el detalle es mejorar el desempeño en el aula a través de la implementación y uso de las Tecnologías de la Información y comunicación como recursos didácticos que hacen más ameno el e proceso de Enseñanza y aprendizaje, y en resumidas cuentas para agilizar el tiempo destinado a la clase.
Considerando el tipo de planteamiento sobre el uso que los estudiantes tienen acerca del Internet, constaté lo siguiente:
• Noté que la mayoría lo usa como reservorio, pero al final de la encuesta, el 90 % de mis estudiantes manejó que la situación era mixta, es decir, que tanto lo usan como reservorio, pero además en un porcentaje mínimo lo utilizan como espacio social.
• Lo que mis alumnos saben hacer en Internet es lo siguiente: Investigar acerca de un determinado tema, por lo que el internet se convierte en una herramienta que permite realizar las tareas escolares; chatear, bajar software, música y videos, editar fotografías y también me señalaron que saben hacer uso de Microsoft Word, un poco de Excel y Power Point. Un único estudiante me contestó que él sabe cómo crear virus y también cómo ser espía en Internet.
• En cuanto al cuestionamiento de cómo podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula, me contestaron que primeramente se necesita contar con un aula multimedios muy bien acondicionada para aprovechar de mejor manera nuestros saberes, además de equipar muy bien el laboratorio de cómputo; también muchos concordaron que se necesita compartir el conocimiento; poner todo el interés y atención a las clases y además discernir todos esos saberes y depurarlos a través de una serie de actividades.
• Lo referente a ¿Quién le va a enseñar a quién? Mencionaron que se podrían formar equipos para que los que saben más puedan compartir esos conocimientos con el resto del equipo, también mencionaron que todos aprendemos de todos y que incluso sus maestros (como es el caso mío, propiamente) también podrían aprender de ellos. Ellos mismos le pueden enseñar a sus familiares en el caso particular de sus hermanos más pequeños y demás familiares que no cuentas con esos conocimientos.
Mis estudiantes, de acuerdo a lo que yo les planteé, definieron claramente que era porque estaba yo tomando un curso de actualización, cosa que vieron con sumo agrado y también el hecho de que el detalle es mejorar el desempeño en el aula a través de la implementación y uso de las Tecnologías de la Información y comunicación como recursos didácticos que hacen más ameno el e proceso de Enseñanza y aprendizaje, y en resumidas cuentas para agilizar el tiempo destinado a la clase.
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