¿ES EL APRENDIZAJE ALGO TRIVIAL?

Obviamente que el aprendizaje no es un proceso simple, más bien diría que se trata de un proceso complejo que requiere del esfuerzo compartido de alumnos y maestros que no se puede observar y medir en base a unas simples preguntas y unos contenidos cualesquiera es necesario realizar una valoración minuciosa lo cual implica movilizar saberes, actitudes y habilidades.
Los retos que enfrenta la escuela hoy en día es que las competencias no únicamente se desarrollan en los alumnos, también el profesor tiene el deber de desarrollar las competencias docentes y vincular de manera directa los contenidos programáticos con los distintos tipos de competencias para que a la par se vaya vinculando con el pérfil del egresado y todo lo adquirido en la escuela lo pueda aplicar en el muno laboral, los conocimientos le puedan servir para la vida y puede establecer nociones directas con las realidad circundante.
Entonces dicho lo anterior, ¿todavía podemos pensar que la educación es algo trivial y simple?, se tiene que modificar esa concepción a medida también que se transforme la práctica docente, comparando lo que es ser competitivo y competente podemos mencionar lo siguiente:
No es lo que se requiere de acuerdo a los planteamientos del plan de estudios: es mejor ser competente y no competitivo, se parte de una ideología centrada en demostrar también aspectos éticos y morales que tratan de converger en un mundo en el que los seres humanos estamos insensibilizados a los problemas que vive el mundo de hoy, la pérdida de valores y demás. Se ha desvirtuado relativamente la capacitación de la educación por que por ejemplo, podrían capacitarnos para manejar algún tipo de maquinaria en elguna empresa pero sin que la educación intervenga, no podriamos reflexionar sobre cómo funciona y para qué fue inventada. Es que la examinación minuciosa de las competencias no se puede demostrar sólo a través de una examen final requiere demostrar un amplio dominio de un conjunto de cualidades previamente establecidas.
El aprendizaje realmente puede considerarse como una forma de disciplina intrínseca en la que el propio estudiante determina si aprende o no, esto influye de manera directa en la forma de cómo el maestro media los contenidos de enseñanza con las necesidades y preferencias del alumno. El aprendizaje significativo, es aquel que está valorado para que la persona que aprende transforme su realidad, modifique su concepción del mundo y pueda emitir importantes reflexiones y análisis de su propio entorno, es como si dijeramos que nadie entiende una situación a menos que la viva, de ahí se desprende el hecho de que tenemos que reproducir las realidades del mundo en el cuál vivimos. Esto requiere que el docente fundamente su planeación didáctica a través de aspectos sobre las concepciones del aprendizaje, en este caso nuestro programa está fundamentado en la teoría constructivista en donde varios autores han hecho diversas aportaciones, uno de los cuales es Piaget el que menciona que el individuo se desarrolla a través de estadios y uno de los cuáles son las operaciones complejas. Las operaciones complejas son un estadio del desarrollo y en este caso de acuerdo al ejemplo que se ilustra en el campo de la medicina se requiere movilizar a un conjunto de compentencias superiores que en todo momento no sólo incluirán conocimientos, también se requiere por consiguiente interpretar, inferir, relacionar, etc. Que sólo se construyen en la realidad.